Hacia una mejor calidad en

HACIA UN AMEJOR CALIDAD EN NUESTRAS ESCUELAS CAP I La calidad educativa mira hacia afuera. CAP II La calidad parte del reconocimiento de que hay problemas. CAP III La calidad en su plantel y en su contexto. CAP V La calidad depende de todos los que participan en el proceso. CAP IV La calidad es el proceso. Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida actual y futura de os educandos, y de esta manera a la calidad de los procesos de desarrollo de la sociedad. Alumnos, padres de familia, escuela que los recibe como egresados, quien les da empleo, comunidad, sociedad. Objetivo Beneficiarios Reconocer que hay un problema. Resolver el problema de raíz, encontrar sus causas y combatirlas. Una nueva cultura en la organización escolar. Analizar sus problemas y causas. Debe generar información y ser usuaria de la misma. Deben generar estándares de calidad mayores a los anteriores y elevarlos aun más. Principio Implica Implica La escuela debe. De las personas que laboran en la escuela por que son capaces de diseñar estrategias y soluciones para lograr la calidad. ,[object Object],[object Object],Debe ser capaz de interactuar adecuadamente con su comunidad. Desempeño Significa El personal Un proceso de mejoramiento nunca termina. Siempre es posible esforzarse para lograr mejores resultados. Uno de sus elementos es la constancia. Mejorar los aprendizajes reales de los alumnos en función de las necesidades de beneficio. Son relaciones Las relaciones entre los personajes en el proceso de diseño del objetivo; la relación en el aula y la comunidad. Mejorar la calidad del proceso significa orientar esfuerzos hacia las personas. Objetivo Proceso Se tiene que participar en equipo. Identificar el problema, conocer sus causas y diseñar soluciones, puesta en practica y evaluar. Mejorar Debe Haber comunicación entre equipo y apoyo del directivo de la escuela. Participación Alumnos, padres de familia y comunidad.

HACIA UN AMEJOR CALIDAD EN NUESTRAS ESCUELAS CAP VI La calidad requiere liderazgo. CAP VII La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas. CAP VIII La planeación y la evaluación para la calidad. CAP X Algunas implicaciones de la calidad. CAP IX La calidad necesita la participación de la comunidad. El director es un elemento clave en el proceso de búsqueda de la calidad. Un líder que impulsa y estimula un proceso de mejoramiento continuo. Debe ser La solución a los problemas de calidad inciden en los docentes y su director. Lo mas importante de la calidad son las personas que se deben desarrollar integralmente. Permitirnos vivir congruentemente como docentes, con valores. ,[object Object],[object Object],Para el lo mas importante sn la necesidades de los beneficiarios procurando que el trabajador se sienta orgulloso de su trabajo. Principio Responsabilidad Problema y generar ideas para resolverlo. Deben convertirse en un plan elaborado en equipo debe comenzar por estabilizar los procesos actuales, diseñar los resultados esperados, previene el problema, disminuye las variaciones. ,[object Object],[object Object],Identificación Ideas A través Lograr la participación de los beneficiarios, padres de familia y comunidad. Monitorear (revisar que los procesos estén cambiando). Potenciar vínculos entre esa comunidad y entre los docentes y padres de familia. En las aulas se puede lograr que los padres participen en un ambiente mas propicio al aprendizaje. Aprender a criticar y sugerir y abrirnos a las criticas de los demás. El consenso es necesario en un proceso de mejoramiento de la calidad. Implica Se debe De círculos de trabajo donde pueden participar alumnos y padres de familia. La falta de relevancia de los aprendizajes que ofrece la escuela explica en buena parte de su falta de calidad. Funciones Hay que evaluar los procesos para verificar que los procesos mejorados funcionaron. Se institucionaliza el proceso. Se ha demostrado que con la participación de padres y comunidad hay mejores niveles de aprendizaje. Aprenden los padres y nosotros como maestros nos enriquecemos. Buscar la manera de que todos los alumnos independientemente de sus características alcance los objetivos que nos hemos trazado Los alumnos aprenden más cuando los maestros creen más en ellos.

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